著名的英国生物学家达尔文认为，语言是人类的本能。一个正常人，不管他的学习能力多差，就算他没有上过学、不认识字，但他也会具有语言能力。既然这样，你觉得，如同呼吸、饥饿、排泄等人类本能一样的语言能力，我们怎么可能会学不好呢？
我相信现如今应该仍有很多人在因为学不好英语而苦恼，不仅仅是读书的学生，甚至学生家长也在着急，他们或许都有过这样的想法：如果无论如何都学不好英语，是否可以考虑换一门语言重新学习？比如日语？俄语？但事实是如果连英语都学不好的话换成任何一门语言你都一定不会学好。作为国际第一通用语言的英语已经是目前全世界公认最简单的语言，而我们所最为熟练应用的中国汉语则与阿拉伯语并列被公认为是世界上最难学习的语言。我们作为世界上最难语言的掌握者却无法习得世界上最简单的语言，很明显，现象和本质之间存在着让人完全无法理解的、不合乎情理的不一致。这到底究竟是为什么？
一定是哪里出现了问题，而且是一个很难逾越的鸿沟。
其实这个问题的本质就是：没有搞清语言学习的思维和逻辑。为什么不是说“方法”而是“逻辑”，因为逻辑的优先级远大于方法，逻辑相当于一个顺次关系，相当于一个大方向，也就是说，方向不对，努力白费。即便拥有所谓的方法与技巧，也会因为逻辑的错误致使语言学习者的学习效率大打折扣。
我们为什么要花时间搞清楚学习逻辑？正所谓工欲善其事，必先利其器。这个道理似乎人尽皆知，但是有些时候我们可能会考虑不到。
那究竟什么是正确的语言学习的逻辑？
在上学的过程中，我们学英语基本都是要从认识字母、认识音标，进而认识单词来着手入门英语的学习。但实际上这就是最典型的错误的语言学习逻辑。为什么这么说，一个最简单的问题就能够让我们马上明白：请问当我们刚出生不久后还躺在床上哭时，爸爸妈妈是否就开始拿着笔让我们学习拼音和汉字？或者我换个角度问，我们在上幼儿园学写字之前，是否已经能和家人通过语言正常沟通？
仔细思考过后，我们似乎能够发现一些问题：每个人都不是生下来就先识字、学写字，而是在已经听得懂和说得出的基础上才开始学习语言的文字。
婴儿一般在出生后三到七天听力达到正常水平，四到六个月就开始可以通过语调去捕捉父母的意思，上扬的语调诸如“你真可爱”“妈妈爱你”可以使婴儿理解你对他的喜欢，同时，“不许”“不行”之类的下沉语调也能够让他明白你似乎在制止他的某种行为。当宝宝一到两岁就可以开始说简单词汇，三岁就可以说完整的句子、回答问题。我们不难发现，这正是我们每一个人学习母语的真实过程，同时也是这个世界上每一个人最原本、最正确的语言学习过程。
每一个能够正常张嘴说话的人都能够证明这一过程的正确性。因为如果这种学习方法是错误的，抛除先天的大脑言语区块障碍不谈，现在的每一个人都将无法正常开口讲话。所以说，我们每个人学习母语的过程一定都是先听懂，然后才会说，上幼儿园之后才认字，最后拿起笔练习笔划来尝试写。
但是目前传统的英语学习模式其实就是在让所有的学生“婴儿执笔”。
语言的学习过程是有逻辑、有方法的，但你可能会想问：我们掌握母语似乎并不需要任何逻辑和方法，伴随着年龄的增长，自然而然就会说了。你说的没错，但母语学习逻辑恰巧就是语言学习所需要的最正确的逻辑。我们日常所说的所谓的语言学习方法则是因为我们在脑中已经拥有了一套语言系统后，企图强行主动输入另一种语言系统时所被迫产生出来的一种产物：词性、时态、句子结构、固定搭配，随后被称之为语法。毫无疑问，总结出任何语言语法的人们都是勤劳和智慧的，但这些智慧并不应该在语言学习的初期就呈现在学习者面前。我们想要真正学习语言，最终想要落到的结果一定是“交流”上。我们不排除利用文字也可以实现交流，但是语言语言，大多数语言的应用场景更多的应该还是“语和言”，也就是通过说来实现交流。这一点很好验证：其实语言这种东西并不仅仅是我们人类的独有文化，动物界也存在着诸多的语言，诸如声音语言、超声语言、行为语言、气味语言、色彩语言等等。动物也在使用各种语言来交流，但是动物界却没有文字，这就更加说明语言最本元的作用是交流，而不是通过文字或语法来记录或辅助理解。记录和辅助理解只是人类特有的语言行为。动物的语言系统，没有语法没有文字，但是依然不影响它们个体之间信息的传达和交流。
所以这样看来，针对于外语的学习，我们或许一直都存在着非常严重的思维误区和逻辑谬误，最重要的是我们还根本意识不到。不仅仅是英语，所有针对于我们的非母语语言，尽管其学习的方法可能略微有所差别，但是学习逻辑一定是相同的，那就是先听懂，后会说，再会读，最后会写。
在我们从小到大上学接受教育的过程中，你一定听过这个词，那就是“听说读写”。我们现在无法追根溯源这个词到底是由谁发明而来，但很明显这个词语的发明人和总结出语法系统的人同样拥有着极高的智慧。他并没有把这个词叫做“读写听说”或者“写说听读”，正是因为创造这个词的人一定也深刻理解着语言学习的逻辑本质。只要拥有正常的听力，就可以听得懂；只要听得懂，就可以说得通；只要说得通，就可以通过识字读得懂；只要读得懂，读得多了之后就能写得出。这是一个自然而然且必须循序渐进的过程。
如果还是不能够完全理解，我还有例子可以证明语言的学习逻辑一定是“听说读写”。
众所周知，音乐是我们每个人都乐于体验的一种艺术形式，这里同样用一个问题就能让你引发深刻思考：请问你唱得出的流行歌曲，你全都知道它的简谱、歌词吗？你能够哼唱出的钢琴曲，你一定了解它的五线谱包括里面的强弱标记、调号、休止符、还原记号吗？
相信对于非音乐专业的我们绝大部分普通人来讲，你的回答一定是不。但事实是，你又的确唱得出这些曲子。所以，只要“听得见”，就能够“唱得出”，你一定不是先看懂谱子才学会的唱歌。你可能会想说，唱歌跑调、五音不全的人由于找不准音，他们不能够听完曲子立刻哼唱出来，所以就必须先学习谱子后再尝试歌唱。但这个提问恰巧是我非常希望你提出的：一个五音不全的人甚至都掌握了他的母语，这岂不是更说明如果我们学不好外语或许并不是我们自身的原因，而是哪里出了些问题？语言的学习和天赋之间并没有过多的联系？只要我们想习得一门语言就肯定能够学会？同时难道不是在说明母语的学习逻辑才是究极正确的吗？
所以根本不存在语言的学习困难症，你只是没搞清楚逻辑，没找对方法。或者说，你只是在不会说话的婴儿时期就强行提笔学字，在完全不懂音乐的时候先去拿起了谱子。
